Фрагмент для ознакомления
2
Изучение личности является актуальным в современном обществе по нескольким причинам. Во-первых, личность является основой индивидуальности каждого человека. Изучение личности позволяет понять, какие уникальные черты и качества определяют конкретного человека, его способности, особенности мышления и поведения.
Во-вторых, изучение личности необходимо для понимания и прогнозирования человеческого поведения. Только понимая мотивы и причины действий конкретного человека, можно предсказать его реакцию и эффективно взаимодействовать с ним. Изучение личности помогает обществу, государству и бизнесу предугадывать возможные поведенческие модели и разрабатывать соответствующие стратегии [5].
В-третьих, изучение личности помогает развить и улучшить социальные отношения. Понимая свою собственную личность и осознавая особенности личностей других людей, мы можем строить более эффективные коммуникационные модели и лучше понимать потребности и желания окружающих нас людей.
Наконец, изучение личности является ключевым компонентом саморазвития и самопознания. Человек, который осознает свои сильные и слабые стороны, может лучше управлять своей жизнью, достигать поставленных целей и развиваться как профессионал и личность [7].
Для учителя одной из ключевых педагогических задач, помимо преподавания предмета, является развитие личности ученика. Целью является не только освоение учебных программ, но и формирование и расширение навыков и качеств, которые помогут ребенку стать уверенной и развитой личностью.
Школа – это место, где ученик получает не только знания, но и формируются его ценности, убеждения и мировоззрение. Важно, чтобы ребенок смог раскрыть свой потенциал и развить свои индивидуальные способности в безопасной и поддерживающей среде.
Для достижения этой цели учитель должен быть способен вдохновить и мотивировать учеников, создать интересную и интерактивную образовательную среду, в которой дети могут проявить свои таланты и идеи. Учитель должен быть готов воспринимать каждого ученика как уникальную личность и уметь адаптировать свои методики обучения к особенностям каждого ребенка.
Хороший педагог также должен уделять внимание развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта учеников. Умение эффективно общаться, работать в команде и решать конфликтные ситуации – все это играет важную роль в формировании личности ребенка и его успеха в будущем.
Развитие личности ребенка включает в себя также поощрение самостоятельности, творчества и критического мышления. Учитель должен стимулировать учеников к овладению навыками самоорганизации, самостоятельности в принятии решений и поиску новых путей решения задач [11].
В конечном итоге, педагогическая задача состоит в том, чтобы помочь ученику преодолеть трудности, развить свои способности и навыки, а также провести его через важные этапы личностного становления. Благодаря этому процессу ученик сможет достичь гармоничного развития и самореализации в будущем.
Понятие "личность" представляет собой сложное и многогранное явление, которое охватывает различные аспекты и качества человека. Оно отражает уникальность и индивидуальность каждого человека, его особенности, свойства и способности.
Одним из основных аспектов личности является психологический фактор. Личность включает в себя все аспекты психики человека - его мотивы, ценности, убеждения и способы мышления. Она формируется под влиянием внутренних факторов (генетических, биологических) и внешних воздействий (социальных, культурных, образовательных). Личность также связана с эмоциональной сферой, которая определяет отношение и реакцию человека на различные ситуации и стимулы [12].
Также личность может быть рассмотрена с точки зрения поведения и деятельности. Личность проявляется в действиях, поступках и достижениях человека. Эта составляющая включает в себя навыки, умения, знания и опыт, формирующиеся в процессе жизни.
Таким образом, понятие "личность" имеет множество аспектов и содержит в себе многообразие качеств и характеристик, определяющих уникальность каждого человека. Личность является результатом сложного взаимодействия внутренних и внешних факторов, и ее понимание и раскрытие требует учета всех этих аспектов.
Толковый словарь русского языка значение «личность» - человек как носитель какихн. свойств, лицо (в 3 знач.). Неприкосновенность, свобода личности.
Психологический словарь дает следующее определение Психология личности — раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы. Акцент делается на попытке создать согласованную картину личности в её взаимосвязях с миром, жизнью, социумом, другими. Кроме того, изучаются динамические аспекты душевной жизни, индивидуальные различия. Педагогический словарь. Личность– социальная сущность человека, приобретаемая в ходе общения и деятельности и выражающаяся в достижении необходимого уровня активности и самосознания.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Асмолов, А.Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл : Издательский центр «Академия», 2007. — 528 с.
2. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание / И.С. Артюхова. – М.: Педагогика, 1999. – 120 с.
3. Архангельский, Н. В. Нравственное воспитание / Н.В. Архангельский. – М.: Просвещение, 1979 – 32 с. 3
4. Барышникова, Е.В. Психология детей младшего школьного возраста [Текст]: учебное пособие / Е.В. Барышникова. – Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2018. – 174 с.
5. Верховод, А. В. Изучение процесса формирования личности человека / А. В. Верховод. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 14 (356). — С. 53-54.
6. Детская возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. – 3-е изд. – Москва: Педагогическое общество России, 2000, 2001, 2003. – 444 с.
7. Диянова З. В., Щеголева Т. М. Общая психология. Познавательные процессы. — М.: Юрайт. 2024. 132 с.
8. Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней. — М.: Академический Проект. 2024. 510 с.
9. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2008, 2009. – 398 с., [1] л. портр.: ил. – (Мастера психологии). – В вых. дан. также: М. ; Воронеж ; Самара. – Лит.: с. 386–398.
10. Психология младшего школьника [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Урал. гос. пед. ун-т ; авт.-сост. Ю. Е. Водяха, С. А. Водяха. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2018 – 1 электрон. Опт.
11. Самыгин С. И. Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие. — М.: Феникс. 2022. - 320 с.
12. Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. — М.: Юрайт. 2023. - 362 с.
13. Евдошина Т. // «Личность младшего школьника» // Режим доступа: https://pandia.ru/text/78/350/1169.php (дата обращения: 17.02.2024).
14. Формирование и развитие личности детей младшего школьного возраста // Суздалева М.Д // Режим доступа: https://scienceforum.ru/2020/article/2018022721 (дата обращения: 17.02.2024).
15. Особенности личности младшего школьника // Режим доступа: https://studfile.net/preview/7409064/page:2 (дата обращения: 17.02.2024).